Hvordan MINA Museum bruger UTS-interaktivt udstyr til at skabe et sanseligt læringsrum for børn

Interaktiv teknologi bliver i stigende grad en del af besøgsoplevelsen på børnemuseer, science centres og læringsattraktioner. I stedet for blot at betragte en udstilling kan unge besøgende eksperimentere, bevæge sig, skabe og med det samme se, hvordan omgivelserne reagerer på deres handlinger.

MINA Museum viser, hvordan denne tilgang kan fungere i stor skala. Museets dedikerede børneområde, MINA Kids – Explorarium: A Digital Educational Journey, kombinerer mere end 15 interaktive installationer med læringsaktiviteter med fokus på kreativitet, bevægelse, udforskning og legende læring.

Blandt de interaktive løsninger, der bruges i MINA Kids, er UTS-produkter, herunder iSandBOX og Astro Blaster, som er med til at forvandle traditionelle museumsrum til responsive digitale miljøer, hvor børn bliver aktive deltagere i oplevelsen.

MINA Kids: Et interaktivt miljø på 1.000 m²

MINA Kids blev skabt som et dedikeret, sanseligt rum for børn i alderen cirka 3 til 10 år.

Det 1.000 kvadratmeter store område samler digitale installationer og fysiske aktiviteter, der er designet til at understøtte forskellige former for læring og leg. Børn kan udforske emner knyttet til natur og sund livsstil, skabe deres egne digitale figurer, interagere med projicerede miljøer og deltage i aktiviteter, der opmuntrer til fysisk bevægelse.

I stedet for at bygge oplevelsen op omkring én enkelt attraktion bruger MINA Kids en kombination af teknologier til at skabe forskellige aktivitetszoner. Det giver familier flere grunde til at bevæge sig gennem rummet, prøve nye oplevelser og bruge mere tid på at udforske.

For museer og science centres er denne model med flere aktiviteter særligt værdifuld, fordi den gør det muligt at imødekomme forskellige interesser og aldersgrupper inden for den samme besøgsrejse.

UTS iSandBOX: Når sand bliver til et interaktivt landskab

En af de UTS-installationer, der præsenteres i MINA Kids, er iSandBOX, en augmented reality-sandkasse, der kombinerer ægte sand med projektion og bevægelsessporing i realtid.

Børn kan fysisk forme sandet og skabe bjerge, dale, skråninger og andre former. Det projicerede digitale miljø reagerer øjeblikkeligt på disse ændringer og forvandler overfladen i takt med det terræn, deltagerne skaber.

Vand kan løbe gennem dale, landskaber kan ændre sig, når sandet flyttes, og børn kan se en direkte sammenhæng mellem deres fysiske handlinger og det, der sker i det digitale miljø.

I en museumsramme skaber det et vigtigt skift fra passiv observation til eksperimentering.

Et barn ser ikke bare på en gengivelse af et landskab. Barnet bygger det.

Det kan ændre terrænet, observere resultatet, justere det igen og gennem erfaring opdage, hvordan forskellige elementer i et landskab hænger sammen.

Læring gennem eksperimenter

Det pædagogiske potentiale i en interaktiv sandkasse udspringer af denne kontinuerlige cyklus af handling og respons.

Børn kan intuitivt udforske begreber knyttet til:

• terræn og topografi;

• bjerge og dale;

• vandets bevægelse;

• rumlige sammenhænge;

• årsag og virkning;

• miljømæssige processer.

Oplevelsen behøver ikke føles som en formel lektion. Den pædagogiske del er indlejret direkte i legen.

Det er særligt relevant for museer og science centres, der arbejder med yngre besøgende, for hvem fysisk eksperimentering kan gøre komplekse eller abstrakte begreber betydeligt lettere at forstå.

Den samme installation kan også understøtte både fri udforskning og strukturerede læringsaktiviteter ledet af museumspædagoger.

Astro Blaster: Når museumsvægge bliver interaktive

MINA Kids bruger også Astro Blaster by UTS, endnu et eksempel på, hvordan digital teknologi kan aktivere en eksisterende museumsflade.

I stedet for at fungere som en almindelig væg bliver projektionen til et interaktivt spilunivers. Børn deltager fysisk, reagerer på objekter og hændelser, der dukker op på skærmen, og bliver en del af den digitale oplevelse.

Denne type attraktion tilføjer et vigtigt bevægelsesbaseret element til museumsbesøget.

For børn giver det mulighed for at skifte mellem mere rolige, udforskende aktiviteter og mere aktiv leg. For museer gør det det muligt at skabe en engagerende attraktion uden kun at være afhængig af fysiske udstillinger eller store mekaniske konstruktioner.

Resultatet er et rum, hvor selve arkitekturen bliver en del af oplevelsen.

Kombinationen af fysisk og digital leg

Et af de mest interessante aspekter ved MINA Kids-konceptet er, at digital teknologi ikke erstatter fysisk aktivitet.

Den forstærker den.

Med iSandBOX rører børn ved og omformer ægte sand.

Med interaktive vægoplevelser som Astro Blaster bevæger de sig og interagerer fysisk med projiceret indhold.

Andre installationer i MINA Kids følger samme princip. For eksempel kan børn farvelægge objekter på papir og derefter se deres kreationer dukke op i et digitalt miljø.

Denne kombination af håndgribelige objekter, bevægelse, projektion og responsivt digitalt indhold er særligt velegnet til yngre målgrupper, fordi interaktionen forbliver intuitiv. Børn behøver ikke at lære komplicerede styringer eller navigere i traditionelle computergrænseflader, før de kan deltage.

De kan bare gå i gang med at lege.

Hvorfor interaktive installationer virker i børnemuseer

Børnemuseer og science centres står over for en særlig udfordring: Udstillinger skal formidle viden og samtidig fastholde opmærksomheden hos besøgende, som ofte forventer et højt niveau af interaktion.

Sanselig teknologi kan hjælpe med at bygge bro over dette gap.

Den forvandler den besøgende fra observatør til deltager og gør det muligt for det samme miljø at understøtte flere formål på én gang: læring, underholdning, bevægelse, eksperimentering og social interaktion.

En interaktiv installation kan også tilgås forskelligt af forskellige børn. Én besøgende kan fokusere på at løse en opgave, en anden kan eksperimentere frit, mens flere børn kan samarbejde eller lege sammen.

Den fleksibilitet er nyttig for museer, der henvender sig til familier, skolegrupper og besøgende i forskellige aldre.

Oplevelser, som besøgende husker

Digitale installationer bidrager også til museets samlede udtryk.

Store projektioner, responsive miljøer og uventede kombinationer af fysiske og digitale objekter skaber øjeblikke, der er visuelt markante og lette for besøgende at huske.

For et museum kan det være med til at gøre et læringsbesøg til en oplevelse, som familier har lyst til at tale om, fotografere og måske vende tilbage til.

Målet er ikke blot at tilføje skærme til en udstilling. Den mere effektive tilgang er at skabe interaktioner, hvor teknologien reagerer naturligt på den besøgende.

MINA Kids illustrerer dette princip særligt godt: Børn former landskaber, skaber digitalt indhold, bevæger sig gennem interaktive miljøer og påvirker det, de ser omkring sig.

En praktisk model for moderne læringsattraktioner

MINA Museum-casen viser, hvordan UTS-interaktivt udstyr kan indgå som en del af et bredere museumsconcept i stedet for at fungere som en isoleret underholdningsattraktion.

iSandBOX og Astro Blaster integrerer fysisk aktivitet, digitalt indhold og øjeblikkelig visuel feedback i besøgsrejsen og supplerer de øvrige lærings- og kreative installationer i MINA Kids.

For børnemuseer, science centres, discovery centres og andre læringssteder tilbyder denne tilgang en praktisk måde at skabe miljøer, hvor besøgende lærer gennem handling.

I stedet for kun at bede børn om at kigge, læse eller lytte, giver interaktiv teknologi dem noget at ændre, teste, bygge og udforske.

Og det er netop det, der gør steder som MINA Kids anderledes end en traditionel udstilling: Børn besøger ikke bare oplevelsen.

De er med til at skabe den.

Læs mere om UTS