Geografija koju možete da dodirnete: Istraživanje planina, reka i reljefnih oblika uz iSandBOX

Otkrijte kako iSandBOX može pomoći školama i vrtićima da decu upoznaju sa planinama, rekama, dolinama i drugim reljefnim oblicima kroz praktično, interaktivno učenje.

Geografija može biti teška za malu decu kada postoji samo u udžbenicima, mapama i slikama. Pojmovi kao što su planine, doline, padine, rečna korita i nadmorska visina mogu zvučati jednostavno, ali oni opisuju trodimenzionalne pejzaže koje deca ne mogu uvek lako da zamisle na ravnoj stranici.

Uz UTS iSandBOX, geografija postaje nešto što deca mogu da oblikuju, menjaju i istražuju svojim rukama.

Umesto da samo gledaju sliku planine, deca mogu da je oblikuju u pesku. Mogu da naprave dolinu pored nje, udubljenje, rečni kanal ili potpuno preoblikuju pejzaž. Kako se površina menja, interaktivna vizualizacija pomaže deci da vide odnos između fizičkog oblika terena i geografskih obeležja o kojima uče.

To tradicionalni čas geografije pretvara u eksperiment.

Od ravne mape do pejzaža koji deca mogu da istražuju

Za mlađe učenike, pojam reljefa mnogo je lakše razumeti kada mogu fizički da ga naprave.

Nastavnik može da počne jednostavnim pitanjem:

Šta jednu planinu čini planinom?

Deca mogu da naprave viši deo peska i uporede ga sa nižim zemljištem oko njega. Odatle nastavnik može da uvede osnovni geografski rečnik:

• planina;

• brdo;

• vrh;

• padina;

• dolina;

• ravnica;

• udubljenje;

• rečno korito.

Deca ne uče samo napamet definicije. Ona povezuju svaku reč sa pejzažem koji su sama stvorila.

Na primer, nakon što naprave dve planine, deca mogu da uklone deo peska između njih i posmatraju dolinu koja se pojavljuje. Mogu da naprave jednu stranu planine strmijom od druge i da razgovaraju o razlici između blagih i strmih padina.

Svaka promena postaje prilika za posmatranje i razgovor.

Razumevanje visine i reljefa kroz praktično učenje

Jedna od najvažnijih ideja u fizičkoj geografiji jeste da Zemljina površina nije ravna.

Različita područja imaju različite nadmorske visine, a te razlike stvaraju pejzaže koje vidimo oko sebe.

Uz iSandBOX, deca mogu direktno da eksperimentišu sa visinom. Mogu da dodaju pesak kako bi napravila viši teren ili da ga uklone kako bi stvorila niža područja.

Nastavnik može da pita:

Koji deo našeg pejzaža je najviši?

Gde je najniža tačka?

Šta se dešava ako ovu planinu učinimo višom?

Možete li da napravite ravnicu pored planina?

Ovakva pitanja podstiču decu da upoređuju različite delove pejzaža, umesto da samo prate uputstva.

Počinju da razumeju geografiju kao sistem odnosa: visoko i nisko, strmo i blago, planina i dolina, kopno i voda.

Istraživanje kako reke prate reljef

Reke su još jedna korisna tema za interaktivni čas geografije.

Pre nego što napravi reku, nastavnik može da zamoli decu da predvide kuda bi se voda prirodno kretala kroz pejzaž koji su napravili.

Da li bi prelazila preko najviše tačke planine?

Da li bi se kretala ka nižim delovima?

Gde bi mogla da nastane rečna dolina?

Deca zatim mogu da menjaju pesak kako bi napravila kanale, padine i udubljenja i da razgovaraju o tome kako teren utiče na smer kretanja vode.

To uvodi važan geografski princip: voda i reljef su tesno povezani.

Aktivnost može da dovede i do razgovora o stvarnim pejzažima. Nastavnici mogu da pokažu deci fotografije reka, planinskih dolina ili ravnica i da ih zamole da u iSandBOX-u rekreiraju slične oblike.

Promenite pejzaž — pa razgovarajte o tome šta se dogodilo

Jedna od najvećih obrazovnih prednosti interaktivne peščane kutije jeste to što pejzaž ne mora da ostane nepromenjen.

Deca mogu da eksperimentišu.

Nastavnik može da počne sa pejzažem koji sadrži planinu, dolinu i reku. Zatim odeljenje može da menja po jedan element.

Šta se dešava ako planinu učinimo nižom?

Šta ako ovde napravimo novo brdo?

Šta ako produbimo ovu dolinu?

Šta ako blokiramo postojeći rečni kanal?

Umesto da deci odmah kaže odgovor, nastavnik ih može prvo pozvati da naprave predviđanje.

Deca menjaju pejzaž, posmatraju rezultat i upoređuju ga sa svojim predviđanjem.

Ovaj jednostavan niz —

predvidi → promeni → posmatraj → razgovaraj — pretvara aktivnost iz pasivnog prikaza u učenje kroz istraživanje.

Geografska aktivnost za male grupe

iSandBOX se može koristiti i za grupne geografske zadatke.

Na primer, nastavnik može da podeli decu u manje grupe i da im zada izazov:

Napravite ostrvo sa jednom planinom, dva brda, jednom dolinom i rekom.

Svako dete može biti zaduženo za jedan deo pejzaža. Kada model bude gotov, grupa može da ga predstavi odeljenju i objasni šta je napravila.

Za mlađu decu zadatak može biti jednostavniji:

Napravite najvišu planinu koju možete.

Napravite dolinu između dva brda.

Napravite ravnu površinu za grad.

Za starije učenike osnovne škole, nastavnici mogu da uvedu složenije geografske pojmove i da zamole učenike da objasne zašto se određene pojave javljaju baš na tim mestima.

Ista oprema tako može da podrži aktivnosti različitog nivoa težine.

Povezivanje geografije sa drugim predmetima

Čas zasnovan na fizičkom pejzažu ne mora da ostane ograničen samo na geografiju.

Nastavnici mogu da povežu aktivnost sa drugim oblastima učenja.

U prirodnim naukama, deca mogu da razgovaraju o vodi, eroziji, zemljištu i prirodnim procesima.

U matematici, mogu da upoređuju visine, udaljenosti i relativne veličine.

Na časovima jezika, deca mogu da opisuju pejzaž koristeći novi rečnik ili da osmisle priču o ekspediciji kroz planine.

U ekološkom vaspitanju, nastavnici mogu da razgovaraju o tome kako pejzaži utiču na ekosisteme, naselja i ljudske aktivnosti.

To čini iSandBOX pogodnim za interdisciplinarne aktivnosti u kojima jedno interaktivno okruženje podržava više obrazovnih ciljeva.

Pogodno za škole i vrtiće

Za vrtiće i mlađe osnovce, geografija počinje veoma osnovnim prostornim pojmovima: visoko i nisko, blizu i daleko, kopno i voda, brdo i dolina.

Praktične aktivnosti mogu da olakšaju razumevanje ovih pojmova jer deca mogu da vide i fizički oblikuju ono o čemu razgovaraju.

Za starije učenike, isto okruženje može postati polazna tačka za učenje o reljefu, slivovima, rečnim sistemima, nadmorskoj visini i formiranju pejzaža.

Nastavnik određuje složenost aktivnosti i korišćeni rečnik.

Kao rezultat toga, iSandBOX može da podrži i vođene aktivnosti za predškolsku decu i strukturisanije časove geografije u školama.

Geografija postaje doživljaj

Deca često bolje pamte pojmove kada su ih aktivno istraživala.

Uz iSandBOX, planina više nije samo oblik na mapi. To je nešto što je dete napravilo.

Dolina nije samo definicija. To je prostor koji su stvorili između viših delova.

Reka nije samo plava linija u udžbeniku. Ona postaje deo pejzaža čiji oblik deca mogu da istražuju i menjaju.

Kombinovanjem fizičke interakcije, vizuelne povratne informacije i razgovora koji vodi nastavnik, iSandBOX može da pretvori geografiju u aktivnost zasnovanu na istraživanju i otkrivanju.

Deca ne uče samo kako pejzaži izgledaju.

Ona ih grade, menjaju i otkrivaju kako funkcionišu.

Saznajte više o iSandBox-u