Etkileşimli Oyunlarla İş Birliğini Öğrenme: Okullar ve Anaokulları İçin Grup Etkinlikleri

Herkesin ortak bir sonuca katkıda bulunduğu etkinliklerle etkileşimli oyunun çocukların takım çalışması, iletişim ve iş birliğine dayalı problem çözme becerilerini geliştirmesine nasıl yardımcı olabileceğini keşfedin.

Başkalarıyla birlikte çalışmayı öğrenmek, çocuğun gelişiminin önemli bir parçasıdır. Sınıfta veya anaokulu grubunda çocuklar sürekli birbirlerini dinlemeleri, fikirlerini açıklamaları, sırayla hareket etmeleri, karar almaları ve ortak bir hedef doğrultusunda çalışmaları gereken durumlarla karşılaşır.

Bu becerileri yalnızca açıklama yoluyla geliştirmek zordur. Çocukların bu becerileri uygulama fırsatlarına ihtiyacı vardır.

Etkileşimli oyun, iş birliğinin etkinliğin ayrılmaz bir parçası hâline geldiği bir ortam yaratır. Çocuklara yalnızca “takım olarak çalışın” denmez; iletişim kurmalarını, görevleri paylaşmalarını ve eylemlerini eşgüdüm içinde yürütmelerini gerektiren bir görev verilir.

UTS Play'in etkileşimli çözümleri; öğrenme, hareket ve takım çalışmasını bir araya getirerek okullarda ve anaokullarında bu tür etkinlikler düzenlemek için kullanılabilir.

İş Birliğine Dayalı Oyun Neden Önemlidir?

Grup etkinlikleri, çocuklara iletişim kurmaları için pratik bir neden sunar.

Bir görevi birkaç kişi birlikte üstlendiğinde önce ne yapacaklarına, her eylemi kimin gerçekleştireceğine ve bekledikleri gibi gitmeyen bir durumda nasıl karşılık vereceklerine karar vermeleri gerekir.

Çocukların yaşına ve etkinliğe bağlı olarak bu çalışmalar şunları uygulamalarına yardımcı olabilir:

• diğer katılımcıları dinlemek;

• kendi fikirlerini ifade etmek;

• sırayla hareket etmek;

• görev ve sorumlulukları paylaşmak;

• eylemleri eşgüdüm içinde yürütmek;

• birlikte karar almak;

• sorunları grup hâlinde çözmek;

• sonuç hakkında konuşmak.

Odak, bireysel performanstan ortak bir hedefe kayar: birlikte çözüm bulmamız gerekiyor.

Yan Yana Oynamaktan Birlikte Oynamaya

Bir oyun alanını birkaç çocuğun kullanmasıyla çocukların gerçekten iş birliği yapması arasında önemli bir fark vardır.

Çocukları etkileşimli bir kurulumun çevresine yerleştirmek tek başına takım çalışması yaratmaz. Etkinliğin ortak bir hedefi olmalıdır.

Örneğin öğretmen, her çocuktan aynı görevi bağımsız olarak tamamlamasını istemek yerine bir çocuğun bir eylemi gerçekleştirdiği, diğerinin ne olduğunu gözlemlediği, üçüncünün sonraki adımı önerdiği ve grubun nasıl devam edeceğine birlikte karar verdiği bir görev oluşturabilir.

Etkileşimli ortam, iletişim ve deneme alanına dönüşür.

Etkinlik 1: iSandBOX ile Birlikte Bir Manzara Oluşturun

iSandBOX ile çocuklar kumu fiziksel olarak şekillendirirken etkileşimli sistem manzaradaki değişiklikleri görselleştirir.

Öğretmen gruba ortak bir görev verebilir:

“Haydi dağ, vadi ve nehir bulunan bir manzara oluşturalım.”

Çocuklar kuma dokunmadan önce bu görevi nasıl ele alacaklarını konuşur.

Grup içinde roller paylaşılabilir. Bir çocuk dağı oluşturur, diğeri vadi üzerinde çalışır, bir başkası manzaranın nasıl değiştiğini gözlemler; diğer bir çocuk da görevin tüm unsurlarının tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol eder.

Ardından roller değiştirilebilir.

Önemli olan, bireysel eylemlerin aynı manzarayı etkilemesidir. Bir katılımcı manzaranın bir bölümünü değiştirirse diğerlerinin de çalışmalarını buna göre uyarlaması gerekebilir.

Etkinlik tamamlandıktan sonra öğretmen şunları sorabilir:

İlk olarak neye karar verdik? Farklı fikirlerimiz oldu mu? Ne yapacağımızı nasıl seçtik? Birinin yardıma ihtiyacı oldu mu? Tekrar deneseydik neyi değiştirirdik?

Böylece coğrafyayla ilgili bir etkinlik, iletişim ve takım çalışması alıştırmasına da dönüşebilir.

Etkinlik 2: Tek Takım, Farklı Roller

Etkileşimli etkinliklerde her çocuğun aynı anda aynı eylemi gerçekleştirmesi gerekmez.

Bunun yerine öğretmen, farklı sorumlulukları bilinçli olarak paylaştırabilir.

Örneğin küçük bir takımda şu roller yer alabilir:

Oyuncu — temel etkileşimli eylemi gerçekleştirir.

Gözlemci — ekranda veya etkileşimli ortamda nelerin değiştiğini izler.

Danışman — oyuncunun sonraki adımda ne deneyebileceğini önerir.

Koordinatör — herkesin katkıda bulunma fırsatı bulmasını sağlar.

Birkaç dakika sonra çocuklar rolleri değiştirir.

Bu basit yapı, kendine güvenen bir katılımcının tüm etkinliği yönetmesini önlemeye yardımcı olur. Ayrıca takıma katkıda bulunmanın her zaman en görünür eylemi gerçekleştirmek anlamına gelmediğini gösterir.

Gözlem yapmak, öneride bulunmak, açıklamak ve koordinasyon sağlamak da takım çalışmasının anlamlı parçalarıdır.

Etkinlik 3: Görevi Birlikte Çözün

Etkileşimli duvarlar ve zeminler; çocukların görsel öğelere tepki vermesi, görevleri tamamlaması veya ortak bir hedefe ulaşması gereken etkinliklerde kullanılabilir.

Öğretmen, etkinliği bireysel oyuncular arasında bir yarışmaya dönüştürmek yerine ortak bir görev belirleyebilir.

Örneğin:

“Süre dolmadan tüm takım görevi tamamlayabilir mi?”

Çocuklar başlamadan önce kısa bir planlama süresi geçirir. Her katılımcının nerede duracağına, etkileşimli alanın hangi bölümüne odaklanacağına ve etkinlik sırasında nasıl iletişim kuracaklarına karar verirler.

İlk denemeden sonra grup, nelerin işe yarayıp nelerin yaramadığını konuşur.

Ardından yeniden denerler.

İkinci deneme önemlidir; çünkü çocuklar ilk denemeden öğrendiklerini hemen uygulayabilir. İş birliği; planlama, uygulama, değerlendirme ve geliştirme sürecine dönüşür.

Etkinlik 4: Grup Hâlinde Tek Bir Öykü Oluşturun

Yaratıcı etkileşimli etkinlikler de iş birliğini teşvik edebilir.

Living Drawings ile çocuklar, örneğin etkileşimli bir dijital ortamın parçası hâline gelen çizimler oluşturabilir.

Öğretmen, herkesten birbiriyle ilgisiz bir resim çizmesini istemek yerine gruba ortak bir tema verebilir:

“Haydi birlikte bir su altı dünyası oluşturalım.”

Çocuklar önce dünyalarının nelere ihtiyacı olduğunu konuşur. Biri balık, diğeri bir deniz canlısı, bir başkası da bir nesne veya karakter çizebilir.

Buradaki amaç yalnızca bireysel olarak bir şey çizmek değil, her katkının grubun ortak fikrine nasıl uyduğuna karar vermektir.

Daha büyük çocuklar için etkinlik genişletilebilir: Grup, oluşturdukları dünya hakkında kısa bir öykü uydurabilir ve karakterlerin başına neler geleceğine birlikte karar verebilir.

Etkinlik 5: Takımınıza Açıklayın

İş birliği, bilgiyi açıkça aktarabilmek anlamına da gelir.

Öğretmen çocukları küçük gruplara ayırabilir ve diğerlerinin başlangıçta bilmediği bir bilgiyi veya görevi bir katılımcıya verebilir.

Ardından çocuk, görevi tek başına tamamlamadan grubun ne yapması gerektiğini açıklamalıdır.

Örneğin iSandBOX etkinliği sırasında bir çocuğa şu yönerge verilebilir:

“Takımınızın, aralarında daha alçak bir vadi bulunan iki yüksek alan oluşturması gerekiyor.”

Çocuk hedefi diğerlerine açıklar, takım da bunu nasıl oluşturacağına karar verir.

Bu etkinlik, çocukları bir yönergeyi kendi sözleriyle ifade etmeye, dikkatle dinlemeye ve bir şey belirsiz olduğunda soru sormaya teşvik eder.

Etkinlik 6: Lideri Değiştirin

Liderlik de öğrenme deneyiminin bir parçası olabilir.

Daha uzun bir etkileşimli etkinlik sırasında öğretmen, kısa bir süreliğine bir çocuğu takım lideri olarak görevlendirebilir. Lider her eylemi kendisi gerçekleştirmez. Bunun yerine önerileri dinler, görevlerin paylaşılmasına yardımcı olur ve grubun hedefe odaklanmasını sağlar.

Birkaç dakika sonra başka bir çocuk lider olur.

Liderliği sırayla üstlenmek, farklı çocuklara iş birliğinin iki yönünü de deneyimleme fırsatı verir: bir gruba rehberlik etmek ve başkasının kararlarını desteklemek.

Bu, liderliğin yalnızca başkalarına ne yapacaklarını söylemekten ibaret olmadığını da gösterir. Liderlik; dinlemeyi, düzenlemeyi ve takımın ortak bir sonuca ulaşmasına yardımcı olmayı gerektirir.

Öğretmenin Rolü: Çözmek Yerine Soru Sormak

İş birliğine dayalı etkinliklerde öğretmenin çözümü hemen sunması gerekmez.

Grup bir sorunla karşılaştığında şu sorular daha faydalı olabilir:

“Neyi başarmaya çalışıyorsunuz?”

“Bu fikre herkes katılıyor mu?”

“Başka bir önerisi olan var mı?”

“Bu görevi nasıl paylaşabilirsiniz?”

“Bunu değiştirdikten sonra ne oldu?”

“Farklı olarak ne deneyebilirsiniz?”

Bu sorular, tartışmalarını yapılandırmalarına yardımcı olurken etkinliğin sorumluluğunu çocuklarda bırakır.

Etkinlikleri Farklı Yaşlara Göre Uyarlayın

İş birliğine dayalı oyunlar hem anaokulu hem de okul ortamlarına uyarlanabilir.

Daha küçük çocuklar için görevler basit ve somut olmalıdır. Gruplar iki veya üç katılımcıdan oluşabilir, roller sık sık değiştirilebilir ve öğretmen daha fazla rehberlik edebilir.

Daha büyük çocuklar için görevler daha karmaşık hâle getirilebilir. Planlama aşamaları, daha büyük takımlar, belirli sorumluluklar ve etkinlik sonrasında değerlendirme içerebilir.

Bu nedenle aynı etkileşimli ekipman, çocukların yaşına ve eğitim hedefine bağlı olarak farklı biçimlerde kullanılabilir.

Sonuç, Oyunu Tamamlamaktan Daha Fazlasıdır

İş birliğine dayalı etkileşimli oyunun eğitim değeri, çocukların belirli bir görevi başarıyla tamamlayıp tamamlamamasıyla sınırlı değildir.

Sürecin kendisi önemlidir.

Birbirlerini dinlediler mi?

Herkesin katılma fırsatı oldu mu?

Farklı fikirleri nasıl ele aldılar?

Planlarını değiştirebildiler mi?

Sonuca ulaşmalarına ne yardımcı oldu?

Etkileşimli teknoloji anında görsel ve fiziksel geri bildirim sağlar; ancak etkinlik üzerine yapılan konuşmalar bu deneyimi daha kapsamlı bir öğrenme fırsatına dönüştürür.

İş Birliği Alanı Olarak Etkileşimli Oyun

Okul ve anaokullarında çocukların yalnızca bilgi almakla kalmayacağı öğrenme ortamlarına duyulan ihtiyaç giderek artıyor. Çocukların keşfetme, iletişim kurma, karar alma ve başkalarıyla çalışma fırsatlarına ihtiyacı var.

Etkileşimli ekipmanlar, çocukların eylemlerinin gözle görülür sonuçlar doğurduğu ortak deneyimler yaratarak bu yaklaşımı destekleyebilir.

Bir kum havuzu ortak bir deneye dönüşebilir. Etkileşimli bir duvar takım görevine dönüşebilir. Yaratıcı bir etkinlik ortak bir projeye dönüşebilir.

Teknoloji ortamı oluşturur. Eğitim senaryosu ise bu ortamı birlikte çalışmayı öğrenme fırsatına dönüştürür.

Okullar ve anaokulları için UTS Play etkileşimli çözümlerini keşfedin; öğrenme, hareket ve iş birliğine dayalı oyunu bir araya getirmenin yeni yollarını bulun.

iSandBox hakkında daha fazla bilgi edinin